Posts tagged ‘Educacion’

10/12/2012

ineveryCREA: Una comunidad educativa para la creatividad


Hace unos dias descubrí IneveryCREA, una comunidad educativa orientada a la creatividad, al uso de TIC’s en su proceso y de su integración en el aula.  He de decir que me siento muy sorprendido (gratamente) por la cantidad de recursos y personas que participan en dicha comunidad. Cientos de profesores, formadores, maestros publicando y compartiendo materiales innovadores para la mejora de la educación de sus alumnos.

Todavía no he tenido tiempo de usar intensivamente la comunidad, desarrollada sobre GNOSS, una novedosa y potente plataforma para crear redes sociales que utiliza la semántica para la gestión de contenidos y la creación de conocimiento. Conocí y participé en proyectos de Web Semántica en mi paso por Fundación CTIC y me parece un gran acierto la puesta en marcha de herramientas bajo las premisas de la web semántica, sin duda mucho mas potentes y con una mejora en la estructuración de los contenidos que facilita su reutilización y la consiguiente generación de conocimiento.

Le seguiremos la pista de muy cerca a esta nueva (y bienvenida) comunidad educativa, procuraré utilizar los recursos ya disponibles y en la medida de mis posibilidades participar en la generación de otros.  Por el momento aqui mismo os dejo un buscador (semantico??) para que busquéis contenidos de vuestro interés entre los mas de 2500 resultados que ofrece actualmente
Os quería dejar un buscador, pero el script no funciona bien sobre esta versión gratuita de WordPress. Os enlazo el índice de recursos de la propia comunidad.  para que lo uséis a conveniencia.

Foto extraida del blog http://multiplico.formacionycontrol.com/ 
24/04/2012

¿Por qué la escuela no Educa?

chiste del roto

Genial chiste del roto

Bajo este demoledor título, el profesor estadounidense John Taylor Gatto desgrana el discurso dado al recibir el premio de maestro del año 1990 de New York.

Es un discurso largo y si bien varias de las ideas que defiende  son mas que discutibles (por ejemplo el asunto de la educación en casa),  hay partes de este discurso absolutamente demoledoras, de tal modo que cuestionan el papel de la escuela para “educar” e incluso de la propia sociedad que estamos creando a través de esta “educación”.

Para los mas perezosos destaco algunas de las frases que mas me han impactado:

  • La economía mundial narcótica está basada sobre nuestro propio consumo de las mercancías, de forma que si no compramos tantos sueños de humo el negocio colapsaría – y las escuelas son un importante centro de compra.
  • La crisis de nuestra escuela es un reflejo de una crisis social más amplia. Parece que hemos perdido nuestra identidad.Niños y ancianos son encerrados y aislados de fuera de lo que sucede en el mundo hasta un grado sin precedentes – nadie habla con ellos ya – y sin niños y ancianos mezclándose en la vida diaria una comunidad no tiene futuro ni pasado, solo un presente continuo
  • La verdad es que las escuelas no enseñan nada salvo como obedecer órdenes. …la institución es psicopática – no tiene conciencia -. Suena la sirena y el joven que se encontraba escribiendo un poema debe cerrar sus cuaderno y moverse a otra aula donde deberá memorizar que el hombre y el mono derivan de un ancestro común
  • Es absurdo y anti-vital moverte de aula en aula al sonido de una sirena durante todos los días de tu infancia natural en una institución que no te permite ninguna privacidad y que incluso te la quita en el santuario de tu propia casa pidiéndote que hagas tus “deberes”.
  • Las escuelas fueron diseñadas por Horace Mann y Barnard Sears Harper de la Universidad de Chicago y por Thorndyke de la Escuela Normal de Columbia y otros hombres para ser instrumentos de la dirección científica de las masas. Las escuelas están diseñadas para producir, a través de la aplicación de fórmulas, seres humanos estandarizados cuyo comportamiento pueda ser predecible y controlado.
  • Es absurdo y anti-vital ser parte de un sistema que te obliga a escuchar a un extraño leyendo poesía cuando lo que realmente quieres es construir casas, o sentarte a discutir con un extraño sobre la construcción de casas cuando lo que realmente quieres es leer poesía.
… creo que estos extractos son mas que suficientes para animaros a leer el discurso completo.  A mi como docente me ha provocado vértigo. ¿A tí?
DISCURSO DE ACEPTACIÓN DE JOHN TAYLOR GATTO para el galardón de Maestro del Año de Nueva York, el 30 de enero de 1990

Acepto este premio en nombre de todos los buenos profesores que he conocido a lo largo de los años y que han luchado para hacer de sus relaciones con los niños algo digno, hombres y mujeres que nunca están conformes, siempre cuestionando, siempre esforzándose por definir y redefinir lo que la palabra “educación” debería significar.

Un Profesor del Año no es el mejor profesor, éstos suelen pasar demasiado desapercibidos para ser fácilmente descubiertos, pero es un modelo, símbolo de esas gentes anónimas que utilizan sus vidas gratamente al servicio de los niños. Este es su premio tanto como mío.

Vivimos en una época de profunda crisis escolar. Nuestros niños se clasifican a la cola de las diecinueve naciones más industrializadas en lectura, escritura y aritmética. Muy a la cola.

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18/12/2011

Buen Uso Redes Sociales e Internet.

Os dejo esta presentación sobre Redes Sociales e Internet que utilicé para impartír una charla a casi 150 chavales de 1º de la ESO del IES Benjamin de Tudela. La charla trata sobre el buen uso de Redes Sociales e Internet, el objetivo no es otro que ayudar a los chavales (casi todos menores de 13 años) en un uso seguro de Internet y Redes Sociales, puesto que el 100% de ellos las utilizan a diario y muchos desconocesn las nociones mas básicas de privacidad, seguridad, riesgos, etc.

 

 
El feedback que obtuve de ellos y del resto de profesores que los acompañaron fue inmejorable, con muchas preguntas, muchas dudas compartidas y mucha sorpresa en la cara de los chavales.

He de decir que la mayor parte de los contenidos de la charla los he extraido del blog de @mmadrigal que no es otro que www.mmadrigal.com, la persona que me descubrió la cara oculta y fea de las redes sociales, y que con su incansable y encomiable pelea diaría me ha sensibilizado sobre este y otros asuntos. Mi mas sincero agradecimiento compañeru.

20/08/2010

For the Asking

Son muchas las personas que me estoy encontrando estos dias de verano, viejos amig@s con las que uno se para unos minutos a departir y comentar como van las cosas, los hijos, etc. Much@s de ell@s son también contactos en el mundo 2.0, bien sea Facebook, twitter, etc. En este mundo 2.0 y durante este último año he ido desgranando mis visicitudes como opositor, compartiendo reflexiones, comentarios, cosas interesantes que he ido recopilando, mis viajes a Navarra, resultados parciales de las pruebas, etc. Pero no he comentado nada acerca del resultado final de todo el proceso y es una de las cuestiones que de forma reiterada me pregunta la gente: ¿Jose, al final que tal las opos?. Bien para tod@s ellas e incluso para aquell@s que me siguen en la sombra y no preguntan,( l@s cotillas 2.0) aqui va un resumen del resultado.

ASTURIAS: HE realizado un proceso que considero caótico (por muchos motivos que no comentaré por escrito 🙂 ) , con un resultado mas bajo del que yo esperaba obtener. El computo global es un 5,12 y a dia de hoy no se la nota de cada uno de los ejercicios realizados (examen, programación didáctica y unidad didáctica). Con esta nota y tal y como se realiza la baremación para las listas de interinos, donde la experiencia puntua un 50% y el resultado de la oposición solo un 35% pues me he quedado muy abajo en la lista. Aqui esperaba sacar mejor nota para poder optar a algo, a falta de solicitar el desglose de notas creo que saqué nota baja en la programación didáctica donde no supe defender adecuadamente algunas de las preguntas que el tribunal me realizó. (el desglose de notas me han dicho que hay que solicitarlo por escrito al Adolfo Posada, organismo gestor de las oposiciones)

Navarra: Un proceso mucho mas estructurado y moderno, disponiamos de una web para ver los llamamientos, las notas, listados, etc. Realicé un muy buen examen y una defensa de la programación didáctica con notas de 6,5 y 7,2, lamentablemente en la defensa de la unidad didáctica no supe explicar con suficiente soltura y de forma didáctica un ejercicio propuesto por el tribunal y relacionado con el tema expuesto,  lo que supuso que me puntuaran con un triste 2 esta parte. El computo global me da para aprobar y estar situado en puesto 76 en la lista preferente, lo que se supone te da lugar a entrar a contrataciones temporales. La gran pena es que de haber realizado bien el ejercicio y haber obtenido una puntuación similar a las otras dos hubiese obtenido la plaza :(.  A dia de hoy, 20 de agosto, han convocado a los 60 primeros de la lista y por lo tanto confio en que en breves me convoquen para comenzar a dar clases en la Comunidad Foral de Navarra.

EN definitiva, me siento satisfecho con el resultado obtenido dado que es la primera vez que realizo las oposiciones y no es sencillo obtener lo que he obtenido (eso dice la gente que sabe un poco de esto) no obstante, tengo ese pequeño resquemos de haberme quedado a las puertas de la plaza en Navarra y que de haber tenido un poco mas de experiencia como docente en secundaria la plaza hubiese sido mia. Ahora espero poder entrar en la rueda de ls sustituciones e ir puliendo a base de práctica los fallos que tengo para en la próxima convocatoria ir con las máximas garantias.

Gracias a todo el mundo que se ha ido interesando, espero que el resumen sea lo suficientemente aclaratorio, sino cuando nos veamos os completo toda la información que querais.

pd.- El título del post For the Asking (The Lost Album)  es referido a un disco del genial Elvis Presley, del que esta semana se conmemora el 33 aniversario de su muerte. El disco se grabó al a vuelta de elvis de la mili y es un disco de transición entre su época rockabilly y la época de estrella del celuloide, pero en el cual nos encontramos bombazos como este Blue River.

28/12/2009

Solo se aprende haciendo

QUe mejor punto de partida para este blog que una interesante entrevista de Eduardo Punset a  Roger Schank, investigador sobre el tema de la Inteligencia Artificial, y la Teoría del Aprendizaje Cognitivo en la Educación, hablando sobre la educación, la tecnología y los métodos de enseñanza/aprendizaje.

Via La Servilleta de Paco Prieto

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